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From admin on 2012-08-06 12:57:46

高校引進人才連曝“學歷門” 評判機制引熱議—建議歸國留學生辦理教育部學歷認證

東方網(wǎng)8月4日消息:偽造哥倫比亞大學博士學位證書;將與自己姓名同音的他人履歷“合成”為自己的履歷……近日,廈門大學醫(yī)學院教授傅瑾、北京化工大學生命科學與技術(shù)學院教授陸駿被分別曝出“學歷門”,國內(nèi)高校引進人才,尤其是引進海外高端人才的方式再遭社會質(zhì)疑。在選人用人的科學標準中,應該是學歷的權(quán)重更大,還是能力的權(quán)重更大呢?

真學歷,仍是第一標準

國內(nèi)不斷曝出“學歷門”,一重接著一重。有人因此認為,學歷作為這些事件的導火索,暴露出人才選拔機制中的弊端,高學歷、洋學歷等已不適合作為人才評判標準。

但不可否認,現(xiàn)階段,學歷仍是最客觀有效的人才“度量衡”之一。華東理工大學(微博)副校長于建國表示,在統(tǒng)計學意義上,學歷高低與能力高低是相關(guān)的,成正比的。盡管具體到個人,這種統(tǒng)計規(guī)律未必適用,但總體上學歷是一把衡量能力強弱的尺子。而且,學歷是有含金量的,成色足的學歷通常代表著更高強的能力。

當然,堅持學歷標準的前提在于“學歷真”,確保這把尺子的公平公正。在傅瑾、陸駿事件中,有報道稱當事人只展示了虛假的海外學歷復印件便“登堂入室”,更有當事人復制其他“LuJun”的履歷歸于自己名下,這種幾無技術(shù)含量的學歷造假手段居然“闖關(guān)”成功,讓他們在國內(nèi)大學混了好幾年,而且還混得相當不錯。顯然,假學歷一出,學歷標準無疑失去意義。

那么,對高校而言,學歷真假難以判別嗎?事實上,別說大學引進海歸學者,就是企業(yè)引進海歸留學生,也有一個比較完備的驗證體系。市教委有關(guān)負責人介紹,教育部留學服務中心就擁有一套海外學歷學位認證系統(tǒng),包括上海在內(nèi)的各大城市都提供這樣的認證服務,每年為大批海外歸國人員辦理認證,以便其就業(yè)或深造。只要是我國承認的海外高等教育學歷,是真是假一驗便明,何況那些專門引進的名校名師呢?非不能也,是不為也。

只要嚴把這第一道“學歷關(guān)”,完全可以對相關(guān)人才作出客觀準確的基本評價。于建國認為,我國實行的是國家學歷制度,不是學校學歷制度,每張貨真價實的學歷都是一份來自國家的證明。在此意義上,全社會必須嚴打嚴懲學歷造假,以捍衛(wèi)整個學位授予和評價制度。

當前,假學歷畢竟還是少數(shù),大學人才“生態(tài)系統(tǒng)”的基本面并未出現(xiàn)學歷與能力“倒掛”的現(xiàn)象。因此,以學歷為第一標準,輔以其它標準來綜合評價人才,仍是選人用人的合理機制。

多幾把尺子,更見分量

最近兩道“學歷門”牽涉的高校,存在兩個人才悖論——若人才本身有真才實學,為何還需靠偽造學歷踏進校門?若其本身學術(shù)能力低下,為何僅憑一紙文憑履歷也能通過各項后續(xù)考核?

兩個問號同時指向的,是高校引進人才的評估過于偏向?qū)W術(shù)經(jīng)歷,沒有以能力為重。其實,在對其學歷水平進行確認的基礎上,多幾把尺子,多花點功夫,更可見人才分量。

同行評議,在不少海外名校選拔人才過程中是決定性一環(huán),即在對應聘者資料進行初步審核后,邀請該專業(yè)的權(quán)威專家匿名評審,特別對其簡歷中的論文成果、研究水平及學術(shù)影響等作出客觀判斷。這些意見綜合起來,將在是否錄用以及今后其職業(yè)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。近幾年來,這一“同行之眼”已為國內(nèi)一些高校借鑒。如復旦大學在選聘海外人才時,專設“通訊評估”環(huán)節(jié),即將通過初審的應聘者材料發(fā)往國內(nèi)外多位權(quán)威專家過目。為此,學校建立起一個覆蓋多個專業(yè)領(lǐng)域的國際專家?guī)欤@套機制甚至已應用于校內(nèi)高級職稱評定。

另一方面,過程評估也必不可少。如果學歷成了“敲門磚”,進了門自然鮮有追究,造假風險小而獲利大。若人才評價更重過程,重視中長期發(fā)展,對企圖濫竽充數(shù)的南郭先生們也會形成“威懾”,擊碎其僥幸之心。上海財經(jīng)大學給予青年教師6年“成長期”,6年一次“大考”。除在頂尖期刊上發(fā)表論文,考核還要求有3到5封業(yè)內(nèi)知名學者的鑒定推薦信,且教學評價處于全校教師平均分以上。幾個月前,第一個六年期成績揭曉,8位年輕人中3人因表現(xiàn)優(yōu)異獲“終身教席”,3人被給予延聘緩考,另有2人則黯然退去。

假如傅瑾、陸駿有真學歷、真才學,盡管可能不是名校學歷,倒是有可能在這樣的評估機制下脫穎而出,他們多年來在學校做出的教研成果也不會“一無是處”、“一筆勾銷”。

不過,當學歷高低不成為門檻時,能力考核機制也需配以嚴格監(jiān)督,防止“不拘一格”的多元人才選拔淪為人情社會、長官意志、權(quán)錢交易等的幌子。從根本上說,這有賴于信用社會建立,以及社會道德水準再提升。

 

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